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何** 133****8598 黄** 137****9716
王** 139****8979 何* 150****8061
蒋** 137****9426 姚** 139****1132
耿* 159****9620 黄* 186****6694
刘** 189****8657 曹** 136****9105
吴* 187****6517 邹* 138****3223
李** 130****3668 黄** 180****7415
谢* 156****8523 姜** 139****2656
张** 152****5812 孟** 158****0970
郑* 136****4422 吴** 132****5266
朱* 189****3019 周** 135****0798
杨** 156****9716 刘** 187****5024
张* 186****0887 韩* 186****1705
叶** 139****2545 胡** 138****0070
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到底应不应该让孩子读“闲书”
来源于:
作者:
上传时间:2017-11-14
点击数:20292
过去我们认为儿童阅读的主要目的是增长知识,因此挑选有内容的文本是重要的阅读关键。但近年来,发现“自选阅读”为发展高级语言与读写能力的元素,不论是漫画类或趣味类
少儿书刊
、
少儿期刊
、
儿童读物
,因兴趣而读,投入于文本之中,培养阅读乐趣,才是奠定孩子阅读能力的第一步。
自选题材的阅读,就是为了想读而读。这类型读物常常属于“休闲”阅读,既非刻意要提供信息、亦非为了让人有所提升。不论是大众或教育者,一向并未正视休闲阅读,甚至还常常有所鄙夷,看不起休闲读物。
然而,想发展出高阶的语言和读写能力,自选阅读正是必要的元素。这是这场旅程的关键部分,也像一座桥,将“会话式”的语言能力链接到更高阶的阅读,也就是“学术”语言的能力。为兴趣而读。
目前讲到语言习得,最佳的假设是我们大致上透过“理解讯息”来习得语言,也就是要理解我们所听、所读的内容。读写能力也是一样:我们是靠着阅读少儿书刊、少儿期刊、儿童读物,才培养出阅读能力、写作能力,认识较少见的字、学到大部分的拼字能力,以及能够使用并了解复杂的语法。
用常识就能判断,阅读必须有趣,才能有正面影响、让读者注意讯息内容。如果阅读
少儿书刊
、
少儿期刊
、
儿童读物
能够不仅有趣、更达到“迷人”,就更有助于读写能力的发展;到了这个程度,读者在意的只剩下故事或讯息本身,让他“在书中流连忘返”。只要阅读的内容迷人,学生不用逼也会自己去读。
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